師妹表情很無辜。

她確實(shí)大概無辜，兩人認(rèn)識(shí)那會(huì)黎希雪估計(jì)都不是什么墜夢(mèng)者。

但羅教授可就難說了。

時(shí)安很懷疑，自己認(rèn)識(shí)的人里面是不是還有什么隱藏的高手？

哦，他也隱藏了身份？那沒事了。

表面上時(shí)安是個(gè)平平無奇的打工人，實(shí)際上是對(duì)策局的在職員工，更深層還是安全區(qū)的店長，為許多迷茫墜夢(mèng)者提供庇護(hù)和指引之人。

“不過，我竟然沒從師妹身上感受到咒夢(mèng)之物的氣息，之前在小K那里反而有。”

“是師妹并非墜夢(mèng)者，還是說……更高級(jí)的墜夢(mèng)者因?yàn)閷⒅鋲?mèng)之物融入了自身，所以反而不會(huì)有氣息外溢？”

時(shí)安傾向于后者。

畢竟，羅教授在他眼中也仿佛是個(gè)普通人。

可師妹還有小概率是普通人，負(fù)責(zé)開課是羅教授是普通人就不太可能了。

……

“叮鈴~！”

熟悉的上課鈴聲響起。

羅教授也如同上公開課一樣走到講臺(tái)上，打開了備課的PPT，只不過不一樣的是：“今天要講的內(nèi)容主要有兩樣，一個(gè)是如何穩(wěn)固現(xiàn)實(shí)錨點(diǎn)，一個(gè)是墜夢(mèng)者的修行?！?/p>

“眾所周知，常年活躍在噩夢(mèng)世界的人，也即是墜夢(mèng)者，必須要時(shí)時(shí)刻刻穩(wěn)固自己在現(xiàn)實(shí)中的錨點(diǎn)，不然，就很容易會(huì)迷失在噩夢(mèng)世界當(dāng)中?！?/p>

“而對(duì)于普通人來說，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的錨點(diǎn)也能夠減少被噩夢(mèng)纏上的概率?！?/p>

羅教授講課通俗易通，沒有說那些高深莫測(cè)的詞。

不過，這竟然是眾所周知的事情嗎？

時(shí)安表示自己不知道啊！這課程都沒有照顧新人。

好吧，課程沒有照顧新人也是正常的，結(jié)合上下文時(shí)安倒也能夠理解。

“那么，要如何穩(wěn)固、增強(qiáng)自己在現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中的錨點(diǎn)呢？”

“這也很簡單，就是像普通人一樣，做普通人該做的事情。學(xué)生就該上學(xué)，職員就該上班。你的身份，某某學(xué)校的學(xué)生、某某公司的員工，這些都是你們未來對(duì)抗噩夢(mèng)的倚仗?！?/p>

“你們的同學(xué)、朋友、同事，這一張張關(guān)系網(wǎng)便是牢牢拽住你們，避免自己迷失在噩夢(mèng)世界中的關(guān)鍵?！?/p>

“眾所周知，墜夢(mèng)者墜入噩夢(mèng)的時(shí)間會(huì)越來越長，一次噩夢(mèng)從短短一兩個(gè)小時(shí)，到數(shù)個(gè)、十?dāng)?shù)個(gè)小時(shí)，甚至一天兩天半個(gè)月?！?/p>

“當(dāng)時(shí)間無限延長下去，我們就會(huì)迷失在噩夢(mèng)世界當(dāng)中。迷失的后果，想必不用我多說?！?/p>

“當(dāng)然，做該做的事情只是基礎(chǔ)，想要在這個(gè)基礎(chǔ)上增強(qiáng)自身錨點(diǎn)，還有以下幾點(diǎn)需要注意：.......”

原來這就是錨點(diǎn)，時(shí)安懂了。

怪不得之前聽說，辦事員除了對(duì)策局員工這一個(gè)身份外，還有一個(gè)外在的大公司職員身份。

他之前以為這是偽裝，畢竟對(duì)策局并不存在于普通人視野中，可現(xiàn)在來看，除了偽裝外還有增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)錨點(diǎn)的作用。

“說起來，小K同學(xué)又是上學(xué)又是兼職的，是不是也是在穩(wěn)固自身錨點(diǎn)呢？”

“還有黎師妹，上大三又兼職助教，還非常期待實(shí)習(xí)和上班，難道說這也是……？”

好像一切都解釋得通了。

按照羅教授的理論，陰濕死宅便是最容易被噩夢(mèng)纏身的一類群體，而且往往失蹤得連個(gè)水花都沒泛起，過了很久才被人發(fā)現(xiàn)。

時(shí)安覺得很有道理，但片刻后回神，“等等，這好像就是我啊？”

他雖然上班，但如無必要很懶得去參加社交活動(dòng)，偶爾出門也是被哈基陸和老何幾人拽出去的。

儼然是高危人群了。

嗯，不過現(xiàn)在，時(shí)安對(duì)于墜入噩夢(mèng)倒是不恐懼了。但凡墜夢(mèng)，他就立刻打開門戶回到安全區(qū)，那墜夢(mèng)跟回家了也沒什么區(qū)別。

這第一節(jié)課講的內(nèi)容，跟墜夢(mèng)者也跟許許多多奮戰(zhàn)在外圍的工作人員息息相關(guān)。

大多數(shù)人還是不希望自己被噩夢(mèng)糾纏上的。

而第二節(jié)課……

“講述的竟然是墜夢(mèng)者修行嗎？”

“這課室內(nèi)大多數(shù)人應(yīng)該都不是墜夢(mèng)者，還有幾個(gè)估計(jì)是和小K一樣的墜夢(mèng)者新人?！?/p>

普通人可是始終都在避免被噩夢(mèng)纏身。

聽這些內(nèi)容，似乎沒什么大用。

但時(shí)安轉(zhuǎn)念一想，“也對(duì)，對(duì)策局的辦事員、后勤員工本身頻繁接觸噩夢(mèng)信息，大家伙墜夢(mèng)的概率已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通人了。這種情況下，說是局里的外圍人員，實(shí)際上何嘗不是預(yù)備役的墜夢(mèng)者呢？”

既然是預(yù)備役，提前學(xué)一些更有助于之后的生存。

實(shí)際上，昨天老宋給的資料里面講述最多的，就是假如自己遇到‘最初噩夢(mèng)’，應(yīng)該怎樣去應(yīng)對(duì)。

時(shí)安看了看，也不得不承認(rèn)很有用。

假如普通人提前知曉了這些應(yīng)對(duì)之法，度過最初噩夢(mèng)的可能性還是蠻高的。

只是噩夢(mèng)不能傳播，就是用暗示，或者電影電視劇來提醒也不行。時(shí)安還記得自己吐槽過，這個(gè)世界竟然找不到一點(diǎn)懸疑些血腥些的劇。

“對(duì)策局員工有幾個(gè)大類的工作，其中一項(xiàng)貌似就是……找到那些剛剛被噩夢(mèng)纏上的準(zhǔn)新人，并教導(dǎo)、引導(dǎo)他們度過最初之夢(mèng)?！?/p>

……

第二節(jié)課開始了。

“眾所周知，墜夢(mèng)者隨著時(shí)間的推移，將會(huì)在噩夢(mèng)之海中越墜越深，會(huì)面臨著更多的危險(xiǎn)。這個(gè)時(shí)候，往往僅憑智慧很難生存，我們還需要一些力量?！?/p>

“在面對(duì)某些入侵現(xiàn)實(shí)的噩夢(mèng)時(shí)，墜夢(mèng)者的力量更是我們非常重要的倚仗?！?/p>

時(shí)安目光一凝。

是的，他猜測(cè)沒錯(cuò)，昨天資料里面也略微提及了，現(xiàn)實(shí)世界中存在危險(xiǎn)。

可惜，就‘噩夢(mèng)入侵現(xiàn)實(shí)’這個(gè)話題，羅教授沒有多提。或許是這類事情離他們這樣的萌新/辦事員還過于遙遠(yuǎn)了吧。

羅教授繼續(xù)道：“墜夢(mèng)者執(zhí)掌咒夢(mèng)之物的四個(gè)階段：借用、融合、掌控、煉化?！?/p>

“其中借用，顧名思義就是簡單地使用咒物，但也有差別。普通人頂多是粗暴激發(fā)咒物，有經(jīng)驗(yàn)的墜夢(mèng)者，則懂得以更小的代價(jià)去觸發(fā)。當(dāng)我們經(jīng)常使用某件咒物，直到覺得得心應(yīng)手，如臂指使的時(shí)候，就可以嘗試融合咒物了?！?/p>

“融合咒物，這是最危險(xiǎn)的階段。”

“歷史上，初代墜夢(mèng)者為了對(duì)抗噩夢(mèng)，他們往往是強(qiáng)行融合咒夢(mèng)之物，整個(gè)過程是九死一生。但在一位位墜夢(mèng)者的前仆后繼下，我們大夏已經(jīng)開辟出了一條安全融合咒物的道路，包括完整的，從使用到煉化咒物的修行體系?！?/p>

“當(dāng)然，即便如此，使用咒夢(mèng)之物必然伴隨著代價(jià)，這是不可避免的?！?/p>

“融合期是受咒物影響最大的一個(gè)階段，這代價(jià)包括自身生命力，以及咒物本身種種詭異的影響。是以，墜夢(mèng)者這個(gè)階段不宜拖延，越是迅速度過，墜夢(mèng)者自身能保留的潛力就越多。”

“當(dāng)然，這個(gè)階段也最為重要，我們將融合的咒物稱作‘本命咒物’，本命咒物的好壞優(yōu)劣，關(guān)乎著一名墜夢(mèng)者的前程?！?/p>

“掌控期，顧名思義，墜夢(mèng)者已經(jīng)能較完美地運(yùn)用自身咒物，能令咒物發(fā)揮出更強(qiáng)的威力，同時(shí)降低自身所受的副作用?！?/p>

“煉化期？一把抓住咒物，頃刻煉化。如果能走到這一階段，那也稱得上是墜夢(mèng)者中的高手了?！?/p>