本來，張駱都已經放棄在下周考試中的歷史科目了。

因為他覺得歷史要學好，不是一天兩天的事情。

沒法兒突擊。

但是，李妙妙的學習法卻給了張駱一個啟發。

他寫完作業之后，找了一張大白紙出來，在左邊，自上而下畫時間軸。

夏商。

西周。

秦朝。

從漢到元。

……

幾個主要的朝代列出來以后，在第二列，開始列每一個朝代的政治制度。

張駱把歷史課本上每一頁的文本，凝練概括成一個枝狀圖。

一層層細化知識點。

花了大概一個半小時的時間，張駱腦海中對第一單元的知識，有了一個非常清晰的邏輯圖。

他驚訝不已地看著眼前這張枝狀圖，那一刻，他忽然覺得，自己歷史考試肯定可以拿下了。

不是別的，是那些龐雜的概念性的東西，被理得很清楚，他再去記憶、背誦，不再是“一是一，二是二”式的死記硬背，而是“一加一才能等于二，二加三才能等于五”的邏輯性理解。

以前張駱學歷史，覺得宗法制、分封制都是啥啊。

搞得云里霧里。

什么互為表里？什么是表，什么是里？

這么一梳理，倒是真的弄懂了。

我的地盤和資源憑什么要分給你？因為你是我家里人。我為什么不能按照我的喜好把它們分給沒有我血緣關系的人？因為這些人沒有被宗法賦予傳承的資格。這就是宗法制，宗法制的本質講的是內外有別。

我的地盤憑什么給你核心的地盤，給他就只是一小塊？因為你是我的長子，他只是我的次子。這就是分封制，分封制的本質講的是親疏有別。

這玩意說白了就是分家產。

張駱覺得自己全通了。

輔導書上那些概念性的話，也能看明白了。

為什么宗法制的實質是以血緣關系為紐帶，維護奴隸主貴族的壟斷和特權地位，保證王權穩定的一種政治制度？

因為宗法管的是這一群王族的事，宗法制讓不流這個血的人，根本參與不到其中的資源和利益分配中去。它用血緣兩個字，豎立起了一個巨大的天塹，其他人無法靠人力跨越。

張駱興奮不已，站起來，手舞足蹈。

他覺得自己通了。

他不會真的是個天才吧？

這個時候，他爸媽回來了。

他趕緊又坐了回去。

“兒砸——”張志羅的聲音隔著門也依然洪亮，“你媽給你買了鹵味，你吃不吃？”

“吃！”張駱馬上跳了起來。

“作業都寫完了嗎？”他媽問。

“寫完了?！睆堮橖c頭，“早寫完了?！?/p>

“那你沒……看電視？”

“電視？沒看?！睆堮樞南?，他可是從一個已經不怎么再看電視的時代重生回來的。

電視這玩意對他已經沒有吸引力了。

嗯，現在學習是他最熱愛的東西。

“你是不是給自己壓力太大了？”張志羅憂心忡忡，“我看你這幾天都學到很晚，是不是要考試了？”

“嗯，下周第一次月考?！睆堮槼缘帽秲合?，頭都不抬。

“要考砸了也沒事，你可別把自己逼得太狠了。”張志羅關心地說道。

梁鳳英一巴掌拍到了張志羅的背上。

那叫一個響亮。

“他好不容易打起精神來學習，你能不能別這個時候說喪氣話，拖后腿？！”

張駱笑。

“爸，我沒什么壓力，我就是想試試看，努努力，能考出什么樣的成績?！?/p>