離開(kāi)研究室時(shí)，天已經(jīng)黑了。秋風(fēng)更涼了，吹得路邊的楊樹(shù)嘩嘩作響。

謝建軍抱著那本《BASIC語(yǔ)言入門(mén)》，腳步卻輕快。

一周前，他還是個(gè)為住宿發(fā)愁的新生。

一周后，他有了自己的房間，進(jìn)了頂尖教授的研究室，還接了圖書(shū)館的翻譯工作。

這一切，都源于那個(gè)雨夜的重生。

回到蔚秀園，林曉蕓已經(jīng)做好了飯。

今天改善伙食，炒了個(gè)雞蛋，還煮了點(diǎn)掛面。

“今天怎么這么豐盛？”謝建軍問(wèn)道。

“媽下午來(lái)了，帶了雞蛋和掛面。”林曉蕓說(shuō)道：“她還說(shuō)，周末帶孩子回去住兩天，讓我們好好休息休息。”

這真是雪中送炭。謝建軍確實(shí)累了，連續(xù)一周的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)工作，鐵打的人也受不了。

晚飯后，兩人難得地沒(méi)有立即學(xué)習(xí)，而是坐在爐子邊聊天。

“下周末要是有時(shí)間，我們出去逛一下。”林曉蕓說(shuō)道：“我們帶孩子去**看看吧？”

“好。”謝建軍答應(yīng)道：“也該讓兩個(gè)孩子看看首都了。”

“還有，媽說(shuō)想給兩個(gè)孩子辦百日宴，雖然已經(jīng)過(guò)了，但當(dāng)時(shí)在西江沒(méi)辦，現(xiàn)在補(bǔ)上。”

林曉蕓看著他問(wèn)道：“你覺(jué)得呢？”

“聽(tīng)媽的安排。”謝建軍說(shuō)道：“不過(guò)別太鋪張，簡(jiǎn)單吃個(gè)飯就好。”

“媽說(shuō)了，就自家人，做幾個(gè)菜。”林曉蕓頓了頓：“建軍，咱們來(lái)京城兩周了，我覺(jué)得像做夢(mèng)一樣。”

謝建軍握住她的手說(shuō)道：“不是夢(mèng)，是新的開(kāi)始。”

窗外，一輪明月升起，清輝灑滿(mǎn)小院。

遠(yuǎn)處傳來(lái)隱約的歌聲，是哪個(gè)宿舍的學(xué)生在唱《我的祖國(guó)》。

在這個(gè)1978年的秋夜，在京大蔚秀園的一間小屋里，一對(duì)年輕夫妻守著爐火，守著孩子，守著他們對(duì)未來(lái)的希望。

路還很長(zhǎng)，但他們已經(jīng)邁出了第一步。

也是最堅(jiān)實(shí)的一步。

日子如未名湖的水，看似平靜，實(shí)則日日向前。

轉(zhuǎn)眼間，開(kāi)學(xué)已近一月。

謝建軍和林曉蕓，漸漸適應(yīng)了校園生活的節(jié)奏。

每天清晨六點(diǎn)起床，謝建軍生爐子熱早飯，林曉蕓給孩子喂奶添輔食。

七點(diǎn)半，兩人先把孩子送去托兒所，再一起趕往教學(xué)樓。

謝建軍先送林曉蕓到中文系，再繞到數(shù)力系。

中午在食堂碰頭，飯后各自去圖書(shū)館或自習(xí)室。

下午接孩子回蔚秀園，晚上一個(gè)看孩子一個(gè)學(xué)習(xí)，等孩子睡了再一起挑燈夜讀。

這樣高強(qiáng)度的生活，兩人卻都精神抖擻。

林曉蕓瘦了些，但眼睛更亮了。謝建軍的書(shū)桌上，筆記摞得越來(lái)越高。

數(shù)學(xué)的，計(jì)算機(jī)的，英文翻譯的，分門(mén)別類(lèi)，井井有條。

這天是周五，數(shù)力系上午沒(méi)課。

謝建軍難得睡到七點(diǎn)才起，林曉蕓已經(jīng)熬好了粥。

“今天怎么起這么晚？”她一邊喂孩子一邊問(wèn)道。

“王老師的研究室，下午有重要測(cè)試，讓我養(yǎng)足精神。”謝建軍洗漱完，端起粥碗。

“對(duì)了，媽早上托人捎話，讓咱們明天帶孩子回去，說(shuō)是要拍幾張照片留念。

孩子都七八個(gè)月大了，還沒(méi)正經(jīng)照過(guò)相呢。”

“照相？可相機(jī)多貴啊。”林曉蕓有些猶豫。

“媽說(shuō)借單位的，拍完就還。”謝建軍說(shuō)道：“她也想孩子了，這周咱們都沒(méi)回去。”

確實(shí)，為了趕進(jìn)度，他們已經(jīng)兩周沒(méi)回西城了。

孩子由周淑芬每周末過(guò)來(lái)照看，老人家總是大包小包地帶東西來(lái)，雞蛋、掛面、青菜，有時(shí)還能買(mǎi)到憑票供應(yīng)的豬肉。

上午謝建軍去了圖書(shū)館，繼續(xù)翻譯那些英文期刊。

趙老師對(duì)他的工作很滿(mǎn)意，已經(jīng)把他的卡片整理進(jìn)目錄柜，還特意給他申請(qǐng)了特殊借閱證，可以借閱外文原版書(shū)。

“小謝啊，你這是幫了大忙。”趙老師說(shuō)道：“這些資料壓在庫(kù)里好幾年了，沒(méi)人看得懂。

你這一翻譯，好幾個(gè)系的老師都來(lái)查。”

“應(yīng)該的。”謝建軍很謙虛。

其實(shí)他心里清楚，翻譯這些文獻(xiàn)對(duì)自己也是巨大的提升。

在這個(gè)信息閉塞的年代，能第一時(shí)間接觸國(guó)際前沿技術(shù)，是無(wú)價(jià)的財(cái)富。

中午在食堂，他遇到了陳向東。這位滬市來(lái)的同學(xué)愁眉苦臉，餐盤(pán)里的白菜豆腐幾乎沒(méi)動(dòng)。

“怎么了？”謝建軍問(wèn)道。

“數(shù)學(xué)分析要小測(cè)了，我感覺(jué)要掛。”陳向東嘆氣道：“實(shí)數(shù)完備性那部分，我怎么都搞不明白。”

“下午有空嗎？我?guī)湍憧纯础！敝x建軍說(shuō)道。

“真的？”陳向東眼睛一亮：“可你不是要去研究室嗎？”

“三點(diǎn)才去，現(xiàn)在還有時(shí)間。”

兩人找了張角落的桌子，謝建軍攤開(kāi)筆記本，開(kāi)始講解。

他講得很細(xì)，從戴德金分割到確界原理，再聯(lián)系到極限的定義。

陳向東邊聽(tīng)邊記，眉頭漸漸舒展開(kāi)來(lái)。

“你這么一講，我好像懂了。”陳向東感慨道：“建軍，你真厲害，帶著孩子還能學(xué)這么好。”

“我只是時(shí)間抓得緊。”謝建軍笑了笑說(shuō)道：“你沒(méi)見(jiàn)我在食堂排隊(duì)時(shí)都在背單詞。”

“什么單詞？”

“計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)。”謝建軍從口袋里掏出個(gè)小本子，上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了英文單詞和中文注釋。

“王老師給我的任務(wù)，得背熟。”

陳向東翻了幾頁(yè)，吐了吐舌頭：“這都什么啊，跟天書(shū)似的。”

“以后你就知道了，這都是寶貝。”謝建軍收起本子。

吃完飯，他匆匆趕往研究室。

今天要進(jìn)行漢字輸出的穩(wěn)定性測(cè)試，王選很重視。

研究室里氣氛緊張。那臺(tái)樣機(jī)嗡嗡作響，張明在鍵盤(pán)上敲擊，屏幕上出現(xiàn)一行行漢字，但不時(shí)會(huì)跳出一個(gè)亂碼。

“還是不穩(wěn)定。”王選皺眉道：“小謝，你來(lái)看看日志。”

謝建軍接過(guò)打印出來(lái)的運(yùn)行日志，這是機(jī)器運(yùn)行時(shí)的記錄，密密麻麻的十六進(jìn)制代碼。

他快速瀏覽，尋找規(guī)律。

“這里。”他指著一行：“每次出現(xiàn)亂碼前，內(nèi)存地址都會(huì)跳到一個(gè)固定區(qū)域。

可能是緩沖區(qū)溢出。”

“緩沖區(qū)？”張明沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞。

謝建軍意識(shí)到說(shuō)漏嘴了，1978年，“緩沖區(qū)溢出”這個(gè)概念還沒(méi)普及。

他趕緊補(bǔ)救：“我的意思是，存儲(chǔ)空間不夠，數(shù)據(jù)溢出了。”

王選若有所思：“有道理。咱們的內(nèi)存只有16K，處理復(fù)雜字形時(shí)可能不夠。

得優(yōu)化算法，減少臨時(shí)數(shù)據(jù)。”

整個(gè)下午，三人都在調(diào)試。

謝建軍的數(shù)學(xué)思維幫了大忙，他能快速理解算法邏輯，找出可能的問(wèn)題點(diǎn)。

傍晚時(shí)分，經(jīng)過(guò)十幾次修改，機(jī)器終于能穩(wěn)定輸出一整頁(yè)漢字了。

雖然速度很慢，打印一頁(yè)要五分鐘，但這已經(jīng)是巨大的進(jìn)步。

“今天到此為止。”王選看了看表：“小謝，你留一下。”

張明先走了。王選從抽屜里拿出一個(gè)信封，遞給謝建軍說(shuō)道：“這是你這個(gè)月的補(bǔ)助，十五塊。

還有五塊錢(qián)是獎(jiǎng)金，你提出的優(yōu)化方案節(jié)省了20%的內(nèi)存。”

“謝謝王老師。”謝建軍接過(guò)信封，厚厚的一沓，主要是毛票。

“你很有天賦。”王選難得地露出笑容道：“不只是英文好，數(shù)學(xué)思維也好。

好好學(xué)，以后計(jì)算機(jī)領(lǐng)域需要你這樣的人。”