“老李，問你個(gè)問題。”

“你說！”

“你們班是不是有個(gè)叫林楠的學(xué)生？”

趙老師拉開自己工位的椅子，斜著坐上去盤起二郎腿，胳膊靠在椅背上看著李老師問道。

李老師則點(diǎn)了點(diǎn)頭：“沒錯(cuò)，是有個(gè)叫林楠的學(xué)生，怎么了？他闖什么禍了嗎？”

“你來，給你看看！”

“啥事，直接說唄，我這還有一大堆的事情要處理。”

“很快的，就給你看一眼就行。”

趙老師起身，在辦公室所有老師的期待下，將李老師拉到了自己的工位這邊。

簡(jiǎn)單給李老師看了十來個(gè)作業(yè)視頻的結(jié)尾備注，同時(shí)又給他看了其中一個(gè)最優(yōu)秀的短片，李老師皺眉搖頭道：“肯定不是他，同名同姓而已。”

“林楠什么樣子我還能不知道嗎？剛來的時(shí)候是他母親送過來的，那個(gè)時(shí)候還哭鼻子，說不想上學(xué)。”

“他當(dāng)時(shí)那樣就跟我小女兒上幼兒園時(shí)的情況一模一樣，你們覺得能是他嗎？”

李老師斬釘截鐵地說道，但是其余的幾位老師顯然并沒有完全信他，依然是一雙期待的眼神看著。

“這老李同志該不會(huì)是在反向炫耀吧？”女老師笑著問道。

“是不是你們班的林楠，我有辦法可以證明，來吧！李老師，輸一下密碼。”

趙老師直接來到了李老師的工位旁邊，打開他們班級(jí)的服務(wù)器電腦說道。

其實(shí)這間大辦公室一般只有本系教師開會(huì)、舉辦活動(dòng)或者期末作業(yè)審核階段，才會(huì)集體來這邊辦公。

各自的老師都有各自的辦公室和辦公桌，正常來說是兩位老師一間。

當(dāng)然每個(gè)班都會(huì)有一臺(tái)服務(wù)器用來審批作業(yè)，而每臺(tái)服務(wù)器的密碼也只有班主任知道。

按理來說，這是不能泄露出去的，當(dāng)然也不乏有關(guān)系很好的兩個(gè)老師會(huì)相互知道密碼。

“到底在搞什么？什么情況？你們?cè)趺瓷裆襁哆兜模俊崩罾蠋熞荒樢苫蟮卮蜷_自己班級(jí)的服務(wù)器。

然后趙老師率先找到了林楠的作業(yè)點(diǎn)開：“是不是你們班的這位學(xué)生，看看他的作品不就知道了嗎？”

“既然給別人弄得那么好，那想必自己的也肯定不會(huì)差。”

所有老師這時(shí)全部都擠了過來，看著屏幕上林楠的作業(yè)。

“這……這顆粒感看著有點(diǎn)像膠片錄出來的。”

“你這么一說好像還真是。”

很快，老師們就被林楠的作品所吸引，四幕劇情，不同程度的情緒表達(dá)，以及最后的感情共鳴。

看到最后階段，老師們的心中都出現(xiàn)了相同的感觸，并且這種感觸像刀子一般扎心。

那就是劇中這位老母親從此處離開后，可能就要去陪伴她真正的女兒了，因?yàn)殓R頭最后的曝光，似乎也在暗示著這一點(diǎn)。

直到看到最后，黑屏當(dāng)中出現(xiàn)的一句話：“有些謊言，是愛的另一種形狀。”

許多老師都被這一段所感動(dòng)，同時(shí)心中也在權(quán)衡，這視頻沒準(zhǔn)就是今年當(dāng)之無愧的第一。

李老師看到這一幕驚呆了，眼睛瞪得溜圓。

這林楠什么時(shí)候這么厲害了，要知道去年的他，甚至連助教那一關(guān)都過不去。

難道是請(qǐng)了什么世外高人？

但是聯(lián)想起剛才趙老師給他看的幾個(gè)視頻，李老師又對(duì)自己這種想法有些不確定。

就算是請(qǐng)了別人，那這其他學(xué)生的作業(yè)都寫著林楠的名字，這得花多少錢對(duì)方才能同意不署名？

而且林楠的家庭情況李老師也是了解的，林楠的父母為了自己能夠多照顧照顧孩子，每個(gè)月都會(huì)特意寄過來一些餅子，雞蛋，家鄉(xiāng)的水果什么的。

確實(shí)是非常的好吃，想必已經(jīng)是對(duì)方父母能奉獻(xiàn)出最貴的東西了，也充分說明林楠的家庭并不算富裕，請(qǐng)人這個(gè)想法自然也就不成立了。

“這里面一定有蹊蹺。”

就在一眾老師都在反復(fù)欣賞林楠作業(yè)的同時(shí)，李老師拿出手機(jī)翻出林楠的電話，直接撥打了過去。

此刻林楠?jiǎng)倓偹眩谒奚崂镅芯恐约旱慕渲福靶┨旖訂沃鴮?shí)是很長(zhǎng)時(shí)間都沒休息，現(xiàn)在大家的作業(yè)也全部上交，終于可以悠閑下來了。

這時(shí)他的電話響起，一看是李老師的。

看到來電林楠微微一愣，他原本以為按照自己去年的表現(xiàn)，李老師肯定會(huì)最后一個(gè)看自己的作品。

就算不是排在最后，至少也要等到下午或者明天才會(huì)有電話，沒想到會(huì)這么早。

而這通電話，林楠也早就已經(jīng)有預(yù)感了，自己去年拍的那算什么玩意兒？

顯然就是林楠重生前的那個(gè)林楠錄的，而自己剛剛穿越不久，兩年的作業(yè)差距，老師當(dāng)然會(huì)打電話問情況。

借口林楠都想好了，想到這里，林楠大大方方接起電話問道：“李老師，找我有什么事情嗎？是不是作業(yè)又要墊底了。”

“你怎么知道我是為了作業(yè)給你打電話？”李老師疑惑道。

“因?yàn)槠綍r(shí)老師也不會(huì)找我這種差生，唯一的理由也就是作業(yè)了。”

林楠笑著說道，而李老師則是有些疑惑了起來，這小子怎么變得這么自信了？之前跟自己打電話都是支支吾吾的，這學(xué)期卻像是換了個(gè)人一樣。

“行了行了別廢話了，你的作業(yè)確實(shí)有問題，你趕快來我辦公室一趟，有事找你。”說完這句話后，李老師就直接掛斷了電話。

陳凱這個(gè)時(shí)候湊了過來問道：“楠哥，我聽到了，李老師好像說你作業(yè)有問題，該不會(huì)又要被壓住墊底了吧？”

林楠聳聳肩膀表示無所謂：“去了就知道了。”

其實(shí)林楠還是比較自信的，就算是作業(yè)有問題，也只能說明自己的思維太超前，沒有得到他們這個(gè)年代審美的認(rèn)可。

“楠哥我陪你去唄！”

“不用，我自己就行。”

說完這句話后，林楠背了個(gè)包就直接走出了宿舍的門。

很快，林楠就出現(xiàn)在了大辦公室的門口，看著所有老師嚴(yán)肅的目光，林楠也有些緊張了起來，老師們的表情似乎有些不對(duì)勁。

難不成是自己的作品真的有什么問題？

“怎么了李老師，我的作業(yè)有什么問題嗎？”林楠跑到李老師的身邊，慌張地問道。

這個(gè)時(shí)候，趙老師率先開口：“你就是李老板班的林楠是嗎？”

“是我沒錯(cuò)！”

“這個(gè)作業(yè)是誰完成的？”趙老師指著電腦上的視頻問道。

林楠看了看果斷回答：“劇本、導(dǎo)演，拍攝，都是由我一人監(jiān)督完成的。

“監(jiān)督完成？意思還有別人？”