此時幕玄眼中完全沒有對美麗事物的向往。

有的只是滿滿的探索和拆解的沖動。

也不知是什么時候染上的習慣。

幕玄發現自己在看到任何精密的構造時，第一反應不是驚嘆其外觀或功能，而是下意識地開始逆向解析、分析其結構原理。

而對于那些他無法解析，或無法理解的地方，他的第一反應就是一個字，拆！

這種習慣似乎是在柳市基地那幾個月廢寢忘食的研究中悄然扎根的。

以至于幕玄在初次見到這具女仆傀儡時，第一反應除了好看以外，更多的卻是想將其拆解的沖動。

他想看看那完美弧線下的關節是如何實現多角度靈活轉動，想探究那近乎無聲的能量核心是如何做到高效靜謐運轉。

更想弄明白那精密的感應系統是如何與環境交互，做到如此智能貼心的服務。

只可惜，生活女仆是學院的公共資產，在沒有權限的情況下，強行拆解只會引來麻煩。

搖了搖頭，幕玄沒有再去看那誘人的生活女仆，起身朝著屋外走去。

今天有一節新的公共課，講的是有關基礎符文方面的內容。

符文，一種近乎萬能的工具。

它能引導能量，賦予物質特殊性質，固化法術效果。

是施法、造物、煉金、陣法乃至許多超凡技藝的核心基石之一。

而對于想在傀儡學，乃至構裝學這一大類中深耕的幕玄來說，精通符文是一個繞不開的核心環節。

也正是因為這門課程的重要性，這才導致這門公共課的教室要遠超其他課程的規模，足以容納數百名學員同時上課。

當幕玄抵達教室時，里面已經來了不少人，嗡嗡的議論聲更是不絕于耳。

然而令人驚奇的是，明明寬敞的教室，卻給人一種被分割成兩半的感覺。

仔細觀察便會發現，原來是整個教室的中間位置沒有一個人去坐。

就像是一道無形的分界線，將兩邊的學員分割開來一樣。

左側區域，幾乎是清一色的亞斯本土學員。

他們穿著風格統一或帶有家族徽記的服飾，神情大多輕松自若，彼此間熟稔地交談著，偶爾投向右側的目光帶著毫不掩飾的鄙夷與優越感。

右側區域坐著的則是來自各個星域，或通過正常招生渠道，或通過潛龍試煉來到這里的新生。

由于來自各個不同的文明，外加上外貌上的一些細微差異，這也導致了右邊的氣氛明顯要更加沉悶些。

不過沉悶并不代表呆愣。

事實上，與正在聊天的另一邊不同，右側區域的學員基本上都在學習或處理各自的事情，因此顯得格外專注。

幕玄找了一個靠后的位置坐下，這里既能觀察到教室全局，又不會太過引人注目。

接著，他打開光腦，調出《基礎符文結構與原理》的預習資料看了起來。

期間，盧卡也來到了教室，并和幕玄打了個招呼。

幕玄能感覺到盧卡的氣息相較于上一次見面又有了新的變化。

不僅變得更加凝實，且眉宇間那縈繞的焦慮和疲憊也被一抹興奮所替代。

顯然，在來到學院后，盧卡終于在突破超凡境上面取得了關鍵進展。

而這種情況不僅出現在盧卡身上。

還有不少新生同樣正處于蛻凡到超凡的關鍵節點。

想來用不了多久，就會有大批的新生踏入超凡境。

就在幕玄默默想著的同時，只見教室的中央忽然泛起一道藍光。

緊接著，只見一道穿著深藍色講師袍的身影，緩緩在光芒中凝聚成型。

講師的出現，讓教室內嘈雜的議論聲如同被掐斷了喉嚨，瞬間消失。

所有人都下意識地挺直了脊背，目光聚焦在講臺上。

“我是海登。”講師的聲音不高，卻清晰地傳入每個人耳中，“《基礎符文結構與原理》的主講。”

“本課程不接受提問，不解答疑惑。我只負責講授，能理解多少，都是你們自己的事。”

“當然，若是連這么基礎的東西你們都無法理解，那還是趁早斷了走符文相關行業的念頭，免得浪費學院資源，也耽擱自己。”

簡潔到近乎冷酷的開場，瞬間讓不少新生心中一凜。

雖然這段時間以來給他們上課的老師大都嚴肅寡言，但像海登這樣冷酷的，還是第一個。

而海登沒有理會下方學員的反應，直接開始了他的講授。

“符文，能量與規則相結合的具象化產物。”

“它既是超凡技藝的基石，也是許多領域不可或缺的核心所在。”

“基礎符文，是所有符文體系的起點。它涵蓋了能量引導、物質強化、信息記錄等基本功能。”

“而每一枚基礎符文，都像是一個微型的能量樞紐，通過特定的符號組合，我們可以構建出強大的符文陣列，實現更為復雜的效果。”

“就比如第七號基礎符文，‘固’。”

注意其能量回路的內旋設計。錯誤的筆順或能量注入不足，都會導致……”

海登的聲音平直，沒有任何情緒上的起伏，仿佛只是在講述一個再基礎不過的事實。

他完全不在乎學員是否跟不跟得上，只是按照自己的節奏，在有限的課堂時間里，將計劃好的部分全部傾倒而出。

聽起來似乎是在照本宣科，但若是仔細仔細聆聽便會發現，這位海登講師的“照本宣科”其實蘊含著極其精煉且源自于他自身對符文的見地。

他的每一句話都直指問題的核心與易錯點。

沒有一句多余的廢話，信息密度高得驚人。

幕玄全神貫注地盯著光幕，大腦快速運轉，瘋狂地記憶、理解、拆解著每一個掠過的符文結構與詳解。

但即便如此，幕玄還是感到非常吃力。

唯有加上靈犀晶核的幫助，才讓他堪堪跟上授課節奏。

時間在授課中飛速流逝。

而海登講師如同一個精準的報時鐘，在預定時間結束的瞬間，話語戛然而止。

身后光幕上密密麻麻的符文圖譜也隨之消散。

“今日授課結束，下次課程，講授基礎符文組合邏輯與簡單雙符陣列搭建原理。現在，下課。”

面無表情地掃了眼在場眾人，接著藍光一閃，海登的身影如出現時一般，消失在講臺上。

教室內先是如死寂一般，隨即才開始出現議論聲。

“太快了！這誰記得住啊？！”

“為什么他講的跟我之前學的相差這么大？！”

“我連第七十八號符文的結構都沒記全……他翻頁太快了。”

“不讓提問，也不給消化時間，這怎么學？”

此時教室里無疑呈現出兩極分化的狀態。

其中沮喪與焦慮的大部分都在右側新生區域。

而左側的亞斯本土學員，雖然也有人眉頭緊鎖，但整體氛圍卻要松弛許多。

顯然，對于擁有基礎的他們來說，這堂課本身并不算困難。

除此之外，順便在這里欣賞一番外來者的窘迫，大概也是他們此行的目的之一。